能篩選並整合文中的信息是考點中要求的比較重要的能力。它要求：先篩選並提取文中重要信息，然後再進行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡潔而正確的答案。
去粗取精 整體透視
高考現代散文閱讀中經常會考到歸納文章要點的題目，這就要求同學們在對文章內容進行整體把握的基礎上，?「去粗取精」：緊扣材料中關鍵語句，重點理解重點段、關鍵詞、中心句；?綜合句意：對沒有明顯中心句的語段，即對每個獨立句意或對重要句子的意義進行綜合歸納，提取內在內容上的「公因式」；?整體透視：對表達含蓄的文章，宏觀全文，分析「潛台詞」，聯繫主旨，歸納要點。
具體步驟應該是：?找到相關材料的位置範圍，要點要麼在關鍵段中(總起總結段、過渡段)，要麼在主體段中，局部的要點在題目提示的限制段中；?切割一「塊」。即在鎖定與答案有關信息段落的基礎上，進一步縮小包圍圈，再鎖定在一段或幾段中的某一「塊」。有時可以依據寫作的角度切「塊」，有時可以依據內容上的關鍵詞切「塊」，有時又可以依據語句上的聯接詞(關聯詞、序數詞、插入語、介詞等)切「塊」；?抽「條」。即在鎖定「塊」的基礎上，分出「條」來抽取答案信息，然後再提煉概括，方能得出比較準確的答案。如2008年上海春季高考第8題，第(10)段「鐵血內涵」在文中的意思是什麼，就是這一類型的題目。答案應該鎖定整個第(10)段。第(10)段說，古鎮的石板見證過更久遠的歷史，這裡是古代名將韓信、梁紅玉的出生地，韓世忠、梁紅玉曾駐兵於此與金兵對峙，其金戈鐵馬之聲仍在古鎮上迴蕩。韓世忠、梁紅玉是民族英雄，他們率兵抗金是為了實現恢復大宋江山、人民安居樂業的願望。所以將這些信息整合起來，加以抽象、凝練、概括，「鐵血內涵」在文中的意思即是：抗敵禦侮、堅強不屈的民族精神。
全面把握 分而治之
而篩選並整合現代散文中的信息，有時候並不是要切一「塊」或「兩塊」，而是要綜觀全文，那就是與答案有關的信息分佈在全文的各部分，那就要對全文進行整體把握。如2007年上海秋季高考第11題，綜觀全文，概括「重西湖」的主要原因，要求分三點進行概括。這就要先找到「重西湖」在文中的位置。「重西湖」出現在第9段，「清詩人袁枚有詩曰：『賴有岳於雙少保，人間始覺重西湖。』」這句話在文中起過渡作用，說明「重西湖」的原因不僅在後幾段，也包括在前面的各個段落中，而且題干要求要綜觀全文，做了明確提示。前面幾段寫了哪些與西湖有關的內容呢？第3段寫道，杭州有茶，西湖四周處處皆有喝茶人，天天在品著一份生活的情趣。第4段寫道，杭州有音樂，湖邊的草坪上飄浮著像《梁祝》這樣的音樂。第5段寫杭州的樹，當然包括西湖邊滿目蔥蘢的樹。第6段寫杭州更多的是公園，而西湖邊隨便切一塊下來便是公園，而公園美在有各式各樣的傘。第7段寫杭州最不缺少的是文化，與西湖有關的詩文和西湖的一草一樹一花相互映襯，令人神往。西湖當然離不開水，而第8段寫的西湖的水，是蘊藏著深厚歷史文化底蘊的水，這裡有悠遠不盡的故事，有傳說，有民族英雄，也有與西湖有關的文人。後面第10、11、12段，即是對民族英雄、文化名人的具體解說。第13段，則寫出杭州人為明日西湖繪製了一幅幅的藍圖，西湖展現的，是美，是和諧，是大氣。這樣就把所有與「重西湖」原因有關的重要信息都篩選並提取出來了，然後再抽條歸納，跟西湖自然美景有關的有哪些，跟西湖歷史文化與歷史人物有關的有哪些，跟西湖未來憧憬有關的有哪些，由此便可以整合出三條答案：(1)西湖風景優美(2)西湖有深厚的文化底蘊(3)西湖人有抱負和氣度。
歸結起來，篩選並整合現代散文中的信息，要注意：(1)整體把握，切塊分割；(2)篩選並提取出所有與答案有關的重要信息；(3)抽條歸納、概括，形成凝練而清晰的答案。 |
